Se considerarmos que a tecnologia está presente em todos os campos da sociedade e que acaba refletindo direto na nossa vida, podemos considerar que existe reflexo disso na formação acadêmica e profissional. Vejo que as inovações tecnológicas têm quebrado alguns paradigmas mostrando a necessidade de se incorporar o uso de ferramentas tecnológicas no processo da formação humana.
Daí temos o ambiente escolar como um dos principais espaços de discussão, produção, e construção do conhecimento, dando a oportunidade tanto do aluno como do professor o uso das ferramentas tecnológicas. Vemos que o ensino público tem investido ultimamente nessas ferramentas pelas vias de políticas públicas na área de tecnologia na educação, enquanto que essa realidade já é efetiva no ambiente particular, se formos comparar os dois.
Diante dessa realidade, temos então o professor como agente mediador no processo de formação do aluno, com a finalidade de torna-lo apto para atuar nessa sociedade até então em constante movimento de inovações. E para isso faz-se necessário então, a inserção das ferramentas tecnológicas no processo “ensino-aprendizagem” como mecanismos de troca e parcerias entre professores e alunos.
Entretanto é visível que apenas o investimento nas ferramentas tecnológicas e as atuais políticas públicas de inclusão digital, sozinhas, não são o bastante para que o processo como um todo se torne efetivo. Vejo que apesar do forte investimento nessas ferramentas ainda encontramos alguma resistência (ou até mesmo forte resistência) quando o assunto é “mudança para a tecnologia”, fazendo com que o uso dessas tecnologias ainda estejam muito aquém do que se deseja.
“Valente e Almeida (1997) destacam que a informática na educação ainda não impregnou as idéias dos educadores e, por isto, não está consolidada no nosso sistema educacional, sendo este ainda um dos obstáculos a serem ultrapassados. O professor necessita incorporar as ferramentas tecnológicas buscando melhorar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem, necessidade esta, emergente nessa sociedade de constantes inovações. ”
Podemos utilizar essa constatação do final dos anos 90, ainda com propriedade nos nossos dias, quase 20 anos depois. Nós como educadores, bem como nossos professores, precisamos não só ter a mente aberta para essa tecnologia assim como procurar por aprendizado e reciclagem constante da mesma. Afinal, o aprendizado é um movimento constante onde a única inércia que cabe a inércia do movimento.
